smt 5 pengembangan silabus Silabus 2006 siang

Lembar Kerja

MATA  KULIAH  PENYUSUNAN SILABUS KURIKULUM 2006

BERDASARKAN PERMENDIKAS NO, 22 TH. 2006 TENTANG STANDAR ISI

DAN NO, 41 TH, 2007 TENTANG STANDAR PROSES

NAMA MAHASISWA	SIANG SURYANINGTIAS
NIM	210311150
SEMESTER	V (LIMA)
KELAS	Tb. E
DOSEN PENGAMPU	Dr. Basuki, M.Ag

Langkah-Langkah Pengembangan Silabus

Sebelum mengembangkan silabus setiap Mata Pelajaran, KKG/MGMP  harus mengkaji dan mengidentifikasi terlebih dahulu SK dan KD sebagaimana telah ditetapkan dalam Permendiknas No. 22 tahun 2006
Langkah Pertama	Mengisi identitas mata pelajaran pada kolom Lembar Kerja-1
Langkah Kedua	Menulis SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1.  SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam Permendiknas no. 22 tahun 2006
Langkah Ketiga	Mengembangkan KD menjadi sejumlah Indikator, dengan beberapa tahapan sebagai berikut:
	1.       Melakukan analisis KD yang akan dikembangkan menjadi sejumlah indikator. Analisis KD bisa mencakup salah satu dari tiga aspek , atau dua aspek, yaitu aspek kognitif,  afektif dan psikomotorik.  Untuk mempermudah melakukan analisis KD, gunakan Lembar Kerja – 2 2.       Memilih KKO (Kata Kerja Operasional) yang sesuai dengan masing-masing aspek untuk merumuskan Indikator sementara, Untuk mempermudah merumuskan indikator sementara,  gunakan Lembar Kerja – 3 3.       Mengurutkan semua indikator yang ditulis pada Lembar Kerja - 3 berdasarkan logika dan tingkat kompleksitas masing-masing indikator dengan memberikan nomor tiga digit pada kolom Lembar Kerja  – 4 4.       Semua rumusan indikator pada Lembar Kerja - 4 yang telah diberi nomor tiga digit, disalin dan dicopy ke dalam kolom lembar kerja – 1
Langkah Keempat	1.       Mengidentifikasi materi yang akan dipelajari untuk setiap indikator. Materi  tersebut meliputi materi pokok bahasan dan sub pokok bahasan. Untuk mengidentifikasi materi, gunakan Lembar Kerja – 5 2.       Semua Pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang telah diidentifikasi pada Lembar Kerja – 5, disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja - 1
Langkah Kelima	Langkah-langkah mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Aktif 1.       Menentukan strategi active learning yang sesuai dengan indikator dan karakteristik materi yang akan dipelajari 2.       Menentukan sumber/bahan/alat yang akan digunakan atau dimanfaatkan selama kegiatan pembelajaran 3.       Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran aktif . Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan. Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja - 6 4.       Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja-  6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1
Langkah Keenam	Menentukan bentuk dan jenis penilaian yang akan digunakan untuk mengukur ketercapaian masing-masing indikator dengan menggunakan Lembar Kerja - 7.  Bentuk dan jenis penilaian yang telah ditentukan ditulis langsung  pada kolom penilaian yang ada Lembar Kerja -1
Langkah Ketujuh	Menentukan alokasi waktu yang akan dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran per KD. Alokasi waktu yang telah ditentukan ditulis langsung  pada kolom penilaian yang ada Lembar Kerja -1  (Gunakan Lembar Kerja 8)
Langkah Kedelapan	Sumber/bahan/alat yang telah ditentukan pada Lembar Kerja – 6, disalin dan dicopy ke dalam dalam Lembar Kerja -1  (Gunakan Lembar Kerja 9)

LEMBAR KERJA -1

Þ            Isilah identitas mata pelajaran dan tulislah SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1.  SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam Permendiknas no. 22 tahun 2006  

Nama Sekolah	:  SMP	Kelas/Semester  : IX/I
Mata Pelajaran	:  Pendidikan Agama Islam (Al-Qur’an Hadits)	Alokasi Waktu     : __________________________________

                                                            

Standar Kompetensi               :  memahami ajaran al-hadits tentang menuntut ilmu

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber/ Bahan/ Alat
2.2 Menyebutkan arti Hadits tentang Menuntut Ilmu

_____________________________________________.

         Guru Mapel _________________________________

         ______________________________________________

LEMBAR KERJA -2

Þ      Kembangkan satu KD yang anda  tulis, menjadi beberapa Indikator dengan beberapa lembar kerja  LK-2, LK-3 dan LK-4

Þ      Lakukan analisis tehdap KD yang anda tulis. Analisis KD bisa mencakup salah satu dari tiga aspek , atau dua aspek, yaitu aspek kognitif,  afektif dan psikomotorik.  Untuk mempermudah melakukan analisis KD, gunakan Lembar Kerja – 2

Kompetensi Dasar	Pengetahuan apa sajakah yang harus diketahui siswa ?	Ketrampilan apa sajakah yang harus dapat ditunjukkan siswa ? (produk)	Apa yang harus bisa diperagakan siswa ? (kinerja)	Sikap apa/perilaku apa sajakah yang harus dimiliki siswa ?
	Pengetahuan	Ketrampilan		Sikap
2.2. 2 Menyebutkan arti Hadits tentang Menuntut Ilmu.	arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar
	arti Hadits Riwayat Muslim
	arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi
	arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim
	arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi

NB : Tidak semua kompetensi memuat jawaban untuk semua aspek.  Hal ini turut ditentukan oleh jenis kompetensi dasarnya. Jika kompetensi dasar bersifat kognitif, sudah pasti rincian tandanya pun cenderung kognitif.

LEMBAR KERJA -3

Þ       Pilihlah KKO (Kata Kerja Operasional) yang sesuai dengan masing-masing aspek untuk merumuskan Indikator sementara, Untuk mempermudah merumuskan indikator sementara,  gunakan Lembar Kerja – 3

Kata Kerja Operasional	Aspek pengetahuan atau ketrampilan atau sikap yang harus dimiliki oleh siswa
Menjelaskan	arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar
Menjelaskan	arti Hadits Riwayat Muslim
Menjelaskan	arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi
Menjelaskan	arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim
Menjelaskan	arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi

LEMBAR KERJA -4

Þ      Urutkan semua indikator yang ditulis pada Lembar Kerja - 3 berdasarkan logika dan tingkat kompleksitas masing-masing dengan memberikan nomor tiga digit pada kolom Lembar Kerja  – 4

Rumusan Indikator Sementara	Urutan Nomor Indikator
Menjelaskan arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar	2.2.1
Menjelaskan arti Hadits Riwayat Muslim	2.2.2
Menjelaskan arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi	2.2.3
Menjelaskan arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim	2.2.4
Menjelaskan arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi	2.2.5

Semua rumusan indikator pada Lembar Kerja - 4 yang telah diberi nomor tiga digit, disalin dan dicopy ke dalam kolom lembar kerja – 1

LEMBAR KERJA -1

Þ            Isilah identitas mata pelajaran dan tulislah SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1.  SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam Permendiknas no. 22 tahun 2006  

Nama Sekolah	:  SMP	Kelas/Semester  : IX/I
Mata Pelajaran	:  Pendidikan Agama Islam (Al-Qur’an Hadits)	Alokasi Waktu     : __________________________________

                                                            

Standar Kompetensi               :  memahami ajaran al-hadits tentang menuntut ilmu

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber/ Bahan/ Alat
2.2 Menyebutkan arti Hadits tentang Menuntut Ilmu	2.2.1 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar
	2.2.2  Menjelaskan arti Hadits Riwayat Muslim
	2.2.3 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi
	2.2.4 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim
	2.2.5 Menjelaskan arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi

_____________________________________________.

         Guru Mapel _________________________________

         ______________________________________________

LEMBAR KERJA -5

Þ      Melakukan Identifikasi materi untuk setiap indikator yang meliputi materi pokok bahasan dan sub pokok bahasan.

Untuk mengidentifikasi materi, gunakan Lembar Kerja – 5

Nomor Indikator	Pokok Bahasan	Sub Pokok Bahasan
2.2.1	arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar
2.2.2	arti Hadits Riwayat Muslim
2.2.3	arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi
2.2.4	arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim
2.2.5	arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi

Semua Pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang telah diidentifikasi pada Lembar Kerja – 5, disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja - 1 

LEMBAR KERJA -1

Þ            Isilah identitas mata pelajaran dan tulislah SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1.  SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam Permendiknas no. 22 tahun 2006  

Nama Sekolah	:  SMP	Kelas/Semester  : IX/I
Mata Pelajaran	:  Pendidikan Agama Islam (Al-Qur’an Hadits)	Alokasi Waktu     : __________________________________

                                                            

Standar Kompetensi               :  memahami ajaran al-hadits tentang menuntut ilmu

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber/ Bahan/ Alat
2.2 Menyebutkan arti Hadits tentang Menuntut Ilmu	2.2.1 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar	arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar
	2.2.2  Menjelaskan arti Hadits Riwayat Muslim	arti Hadits Riwayat Muslim
	2.2.3 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi	arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi
	2.2.4 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim	arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim
	2.2.5 Menjelaskan arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi	arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi

_____________________________________________.

         Guru Mapel _________________________________

         ______________________________________________

LEMBAR KERJA -6.1

Þ      Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran berbasis active learning. Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan. Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja – 6

Nomor Indikator	2.2.1 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar
Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan	arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar
Nama Strategi yang akan digunakan	Reading Aload
Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan	Hand out materi arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Active Learning	Guru membagikan hand out materi tentang arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar tentang menuntut ilmu Guru memberi tanda pada kata-kata yang ingin dicari mufradatnya. Guru menunjuk salah satu siswa/siswi untuk membaca dengan suara keras, ketika bacaan sedang berlangsung, guru menghentikan pada beberapa kata yang akan dicari mufradatnya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa/siswi untuk berdiskusi Guru bertanya jawab dengan siswa/siswi tentang apa arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: أَطْلُبُواالْعِلْمَ وَلَوْ بِالصِّيْنِ فَإِنَّ طَلَبَ الْعِلْمِ فَرِيْضَةٌ عَلىَ كُلِّ مُسْلِمٍ إِنَّ الْمَلَائِكَةَ تَضَعُ اَجْتِحَتَهَا لِطَالِبِ الْعِلْمِ رِضًا بِمَا يَطْلُبُ

A                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Þ      Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja-  6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1 

LEMBAR KERJA -6.2

Þ      Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran berbasis active learning. Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan. Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja – 6

Nomor Indikator	2.2.2 Menjelaskan Arti hadits Riwayat Muslim
Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan	Arti hadits Riwayat Muslim
Nama Strategi yang akan digunakan	Index Card Match
Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan	Hand out materi Arti hadits Riwayat Muslim, Ballpoin, kertas
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Active Learning	Guru membuat potongan kertas sejumlah siswa/siswi Guru membagi potongan-potongan kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama, satu bagian dituliskan pertanyaan tentang materi Arti hadits Riwayat Muslim pada setiap kertas satu pertanyaan Guru menulis jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat pada satu bagian kertas yang lain Guru mengocok semua kertas, hingga akan tercampur antara soal dan jawaban. Guru memberi setiap siswa/siswi satu kertas, kemudian guru menjelaskan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan, separuha siswa akan mendapatkan pertanyaan, dan separuh siswa yang lain akan mendapatkan jawaban Guru meminta siswa/siswi menemukan pasangan mereka, jika sudah ketemu minta siswa unutk duduk berdekatan Kemudian guru meminta setiap pasangan secara bergantian untuk membaca soal dan jawaban dengan keras pada teman-teman yang lain. Guru mengakhiri dengan membuAt klarifikasi dan kesimpulan مَنْ سَلَكَ طَرِيْقًا يَلْتَمِسُ فِيْهِ عِلْمًا سَهَّلَ اللهُ بِهِ طَرِيْقًا اِلَى الْجَنَّةِ

A

Þ      Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja-  6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1 

LEMBAR KERJA -6.3

Þ      Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran berbasis active learning. Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan. Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja – 6

Nomor Indikator	2.2.3 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi
Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan	arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi
Nama Strategi yang akan digunakan	Reading Aload
Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan	Hand out materi arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Active Learning	Guru membagikan hand out materi tentang arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi tentang menuntut ilmu Guru memberi tanda pada kata-kata yang ingin dicari mufradatnya. Guru menunjuk salah satu siswa/siswi untuk membaca dengan suara keras, ketika bacaan sedang berlangsung, guru menghentikan pada beberapa kata yang akan dicari mufradatnya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa/siswi untuk berdiskusi Guru bertanya jawab dengan siswa/siswi tentang apa arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi مَنْ سَلَكَ طَرِيْقًا يَبْتَغِى فِيْهِ عِلْمًا سَهَّلَ اللهُ لَهُ طَرِيْقًا اِلَى الْجَنَّةِ اِنَّ الْمَلَائِكَةِ تَضَعُ اَجْتِحَتَهَا لِطَالِبِ الْعِلْمِ رِضًا بِمَا يَصْنَعُ

A

Þ      Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja-  6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1 

LEMBAR KERJA -6.4

Þ      Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran berbasis active learning. Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan. Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja – 6

Nomor Indikator	2.2.4 Menjelaskan Arti hadits Riwayat  Bukhari-Muslim
Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan	Arti hadits Riwayat  Bukhari-Muslim
Nama Strategi yang akan digunakan	Index Card Match
Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan	Hand out materi Arti hadits Riwayat Muslim, Ballpoin, kertas
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Active Learning	Guru membuat potongan kertas sejumlah siswa/siswi Guru membagi potongan-potongan kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama, satu bagian dituliskan pertanyaan tentang materi Arti hadits Riwayat Bukhari-Muslim pada setiap kertas satu pertanyaan Guru menulis jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat pada satu bagian kertas yang lain Guru mengocok semua kertas, hingga akan tercampur antara soal dan jawaban. Guru memberi setiap siswa/siswi satu kertas, kemudian guru menjelaskan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan, separuha siswa akan mendapatkan pertanyaan, dan separuh siswa yang lain akan mendapatkan jawaban Guru meminta siswa/siswi menemukan pasangan mereka, jika sudah ketemu minta siswa unutk duduk berdekatan Kemudian guru meminta setiap pasangan secara bergantian untuk membaca soal dan jawaban dengan keras pada teman-teman yang lain. Guru mengakhiri dengan membuAt klarifikasi dan kesimpulan اِنَّ اللهُ لاَ يَقْبِضُ الْعِلْمَ انتِرَاعًا يَنْتَزِعُهُ مِنَ العِبَادِ وَلَكِنْ يَقْبِضُ الْعِلْمَ بِقَبْضِ الْعُلَماَءِ حَتَى اِذَا لَمْ يَبْقَ عاَلِماً اتَّخَذُ النّاَسُ رَؤَسَاءَ جُهَّالاً فَسَئِلُوْا فَفْتَوْا بِغَيْرِ عِلْمٍ فَضَلُوْا وَ اَضَلُوْا

A

Þ      Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja-  6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1 

LEMBAR KERJA -6.5

Þ      Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran berbasis active learning. Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan. Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja – 6

Nomor Indikator	2.2.5 Menjelaskan arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi
Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan	arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi
Nama Strategi yang akan digunakan	Reading Aload
Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan	Hand out materi arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Active Learning	Guru membagikan hand out materi tentang arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi tentang menuntut ilmu Guru memberi tanda pada kata-kata yang ingin dicari mufradatnya. Guru menunjuk salah satu siswa/siswi untuk membaca dengan suara keras, ketika bacaan sedang berlangsung, guru menghentikan pada beberapa kata yang akan dicari mufradatnya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa/siswi untuk berdiskusi Guru bertanya jawab dengan siswa/siswi tentang apa arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi عَنْ اَنَسٍ بْنِ ماَلِكٍ قَال رسول الله صلى الله عليه وسلم: مَنْ خَرَجَ فىِ طَلَبِ الْعِلْمِ كَانَ فىِ سَبِلِ اللهِ حَتَّى يَرْجِعَ

A

Þ      Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja-  6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1 

LEMBAR KERJA -1

Þ            Isilah identitas mata pelajaran dan tulislah SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1.  SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam Permendiknas no. 22 tahun 2006  

Nama Sekolah	:  SMP	Kelas/Semester  : IX/I
Mata Pelajaran	:  Pendidikan Agama Islam (Al-Qur’an Hadits)	Alokasi Waktu     : __________________________________

                                                            

Standar Kompetensi               :  memahami ajaran al-hadits tentang menuntut ilmu

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber/ Bahan/ Alat
2.2 Menyebutkan arti Hadits tentang Menuntut Ilmu	2.2.1 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar	arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar	Guru membagikan hand out materi tentang arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar tentang menuntut ilmu Guru memberi tanda pada kata-kata yang ingin dicari mufradatnya. Guru menunjuk salah satu siswa/siswi untuk membaca dengan suara keras, ketika bacaan sedang berlangsung, guru menghentikan pada beberapa kata yang akan dicari mufradatnya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa/siswi untuk berdiskusi Guru bertanya jawab dengan siswa/siswi tentang apa arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: أَطْلُبُواالْعِلْمَ وَلَوْ بِالصِّيْنِ فَإِنَّ طَلَبَ الْعِلْمِ فَرِيْضَةٌ عَلىَ كُلِّ مُسْلِمٍ إِنَّ الْمَلَائِكَةَ تَضَعُ اَجْتِحَتَهَا لِطَالِبِ الْعِلْمِ رِضًا بِمَا يَطْلُبُ
	2.2.2  Menjelaskan arti Hadits Riwayat Muslim	arti Hadits Riwayat Muslim	Guru membuat potongan kertas sejumlah siswa/siswi Guru membagi potongan-potongan kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama, satu bagian dituliskan pertanyaan tentang materi Arti hadits Riwayat Muslim pada setiap kertas satu pertanyaan Guru menulis jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat pada satu bagian kertas yang lain Guru mengocok semua kertas, hingga akan tercampur antara soal dan jawaban. Guru memberi setiap siswa/siswi satu kertas, kemudian guru menjelaskan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan, separuha siswa akan mendapatkan pertanyaan, dan separuh siswa yang lain akan mendapatkan jawaban Guru meminta siswa/siswi menemukan pasangan mereka, jika sudah ketemu minta siswa unutk duduk berdekatan Kemudian guru meminta setiap pasangan secara bergantian untuk membaca soal dan jawaban dengan keras pada teman-teman yang lain. Guru mengakhiri dengan membuAt klarifikasi dan kesimpulan مَنْ سَلَكَ طَرِيْقًا يَلْتَمِسُ فِيْهِ عِلْمًا سَهَّلَ اللهُ بِهِ طَرِيْقًا اِلَى الْجَنَّةِ
	2.2.3 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi	arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi	Guru membagikan hand out materi tentang arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi tentang menuntut ilmu Guru memberi tanda pada kata-kata yang ingin dicari mufradatnya. Guru menunjuk salah satu siswa/siswi untuk membaca dengan suara keras, ketika bacaan sedang berlangsung, guru menghentikan pada beberapa kata yang akan dicari mufradatnya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa/siswi untuk berdiskusi Guru bertanya jawab dengan siswa/siswi tentang apa arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi مَنْ سَلَكَ طَرِيْقًا يَبْتَغِى فِيْهِ عِلْمًا سَهَّلَ اللهُ لَهُ طَرِيْقًا اِلَى الْجَنَّةِ اِنَّ الْمَلَائِكَةِ تَضَعُ اَجْتِحَتَهَا لِطَالِبِ الْعِلْمِ رِضًا بِمَا يَصْنَعُ
	2.2.4 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim	arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim	Guru membuat potongan kertas sejumlah siswa/siswi Guru membagi potongan-potongan kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama, satu bagian dituliskan pertanyaan tentang materi Arti hadits Riwayat Bukhari-Muslim pada setiap kertas satu pertanyaan Guru menulis jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat pada satu bagian kertas yang lain Guru mengocok semua kertas, hingga akan tercampur antara soal dan jawaban. Guru memberi setiap siswa/siswi satu kertas, kemudian guru menjelaskan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan, separuha siswa akan mendapatkan pertanyaan, dan separuh siswa yang lain akan mendapatkan jawaban Guru meminta siswa/siswi menemukan pasangan mereka, jika sudah ketemu minta siswa unutk duduk berdekatan Kemudian guru meminta setiap pasangan secara bergantian untuk membaca soal dan jawaban dengan keras pada teman-teman yang lain. Guru mengakhiri dengan membuAt klarifikasi dan kesimpulan اِنَّ اللهُ لاَ يَقْبِضُ الْعِلْمَ انتِرَاعًا يَنْتَزِعُهُ مِنَ العِبَادِ وَلَكِنْ يَقْبِضُ الْعِلْمَ بِقَبْضِ الْعُلَماَءِ حَتَى اِذَا لَمْ يَبْقَ عاَلِماً اتَّخَذُ النّاَسُ رَؤَسَاءَ جُهَّالاً فَسَئِلُوْا فَفْتَوْا بِغَيْرِ عِلْمٍ فَضَلُوْا وَ اَضَلُوْا
	2.2.5 Menjelaskan arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi	arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi	Guru membagikan hand out materi tentang arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi tentang menuntut ilmu Guru memberi tanda pada kata-kata yang ingin dicari mufradatnya. Guru menunjuk salah satu siswa/siswi untuk membaca dengan suara keras, ketika bacaan sedang berlangsung, guru menghentikan pada beberapa kata yang akan dicari mufradatnya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa/siswi untuk berdiskusi Guru bertanya jawab dengan siswa/siswi tentang apa arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi عَنْ اَنَسٍ بْنِ ماَلِكٍ قَال رسول الله صلى الله عليه وسلم: مَنْ خَرَجَ فىِ طَلَبِ الْعِلْمِ كَانَ فىِ سَبِلِ اللهِ حَتَّى يَرْجِعَ

                                                                                                                                                                                                                            

_____________________________________________.

         Guru Mapel _________________________________

         ______________________________________________

LEMBAR KERJA -7

Þ      Tentukan bentuk dan jenis penilaian yang akan digunakan untuk mengukur ketercapaian masing-masing indikator. Untuk mempermudah menentukan bentuk dan jenis penilaian gunakan Lembar Kerja -7 

Þ      Bentuk dan jenis penilaian yang ditetapkan pada Lembar Kerja -7, disalin dan dicopy pada kolom lembar kerja -1  

                           

Nomor	Indikator	Aspek Kemampuan yang akan diukur	Bentuk dan Jenis Penilaian
2.2.1	Menjelaskan arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar	Kognitif	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif
2.2.2.	Menjelaskan arti Hadits Riwayat Muslim	Kognitif	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif
2.2.3	Menjelaskan arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi	Kognitif	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif
2.2.4	Menjelaskan arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim	Kognitif	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif
2.2.5	Menjelaskan arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi	Kognitif	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif

LEMBAR KERJA -8

Þ      Menentukan alokasi waktu yang akan dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran per KD. Alokasi waktu yang telah ditentukan ditulis langsung  pada kolom penilaian yang ada Lembar Kerja -1 

LEMBAR KERJA -9

Þ      Sumber/bahan/alat yang telah ditentukan pada Lembar Kerja – 6, disalin dan dicopy ke dalam dalam Lembar Kerja -1 

LEMBAR KERJA -1

Þ            Isilah identitas mata pelajaran dan tulislah SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1.  SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam Permendiknas no. 22 tahun 2006  

                              

Nama Sekolah	:  SMP	Kelas/Semester  : IX/I
Mata Pelajaran	:  Pendidikan Agama Islam (Al-Qur’an Hadits)	Alokasi Waktu     : __________________________________

                                                            

Standar Kompetensi               :  memahami ajaran al-hadits tentang menuntut ilmu

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber/ Bahan/ Alat
2.2 Menyebutkan arti Hadits tentang Menuntut Ilmu	2.2.1 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar	arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar	Guru membagikan hand out materi tentang arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar tentang menuntut ilmu Guru memberi tanda pada kata-kata yang ingin dicari mufradatnya. Guru menunjuk salah satu siswa/siswi untuk membaca dengan suara keras, ketika bacaan sedang berlangsung, guru menghentikan pada beberapa kata yang akan dicari mufradatnya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa/siswi untuk berdiskusi Guru bertanya jawab dengan siswa/siswi tentang apa arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: أَطْلُبُواالْعِلْمَ وَلَوْ بِالصِّيْنِ فَإِنَّ طَلَبَ الْعِلْمِ فَرِيْضَةٌ عَلىَ كُلِّ مُسْلِمٍ إِنَّ الْمَلَائِكَةَ تَضَعُ اَجْتِحَتَهَا لِطَالِبِ الْعِلْمِ رِضًا بِمَا يَطْلُبُ	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif
	2.2.2  Menjelaskan arti Hadits Riwayat Muslim	arti Hadits Riwayat Muslim	Guru membuat potongan kertas sejumlah siswa/siswi Guru membagi potongan-potongan kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama, satu bagian dituliskan pertanyaan tentang materi Arti hadits Riwayat Muslim pada setiap kertas satu pertanyaan Guru menulis jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat pada satu bagian kertas yang lain Guru mengocok semua kertas, hingga akan tercampur antara soal dan jawaban. Guru memberi setiap siswa/siswi satu kertas, kemudian guru menjelaskan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan, separuha siswa akan mendapatkan pertanyaan, dan separuh siswa yang lain akan mendapatkan jawaban Guru meminta siswa/siswi menemukan pasangan mereka, jika sudah ketemu minta siswa unutk duduk berdekatan Kemudian guru meminta setiap pasangan secara bergantian untuk membaca soal dan jawaban dengan keras pada teman-teman yang lain. Guru mengakhiri dengan membuAt klarifikasi dan kesimpulan مَنْ سَلَكَ طَرِيْقًا يَلْتَمِسُ فِيْهِ عِلْمًا سَهَّلَ اللهُ بِهِ طَرِيْقًا اِلَى الْجَنَّةِ	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif
	2.2.3 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi	arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi	Guru membagikan hand out materi tentang arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi tentang menuntut ilmu Guru memberi tanda pada kata-kata yang ingin dicari mufradatnya. Guru menunjuk salah satu siswa/siswi untuk membaca dengan suara keras, ketika bacaan sedang berlangsung, guru menghentikan pada beberapa kata yang akan dicari mufradatnya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa/siswi untuk berdiskusi Guru bertanya jawab dengan siswa/siswi tentang apa arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi مَنْ سَلَكَ طَرِيْقًا يَبْتَغِى فِيْهِ عِلْمًا سَهَّلَ اللهُ لَهُ طَرِيْقًا اِلَى الْجَنَّةِ اِنَّ الْمَلَائِكَةِ تَضَعُ اَجْتِحَتَهَا لِطَالِبِ الْعِلْمِ رِضًا بِمَا يَصْنَعُ	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif
	2.2.4 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim	arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim	Guru membuat potongan kertas sejumlah siswa/siswi Guru membagi potongan-potongan kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama, satu bagian dituliskan pertanyaan tentang materi Arti hadits Riwayat Bukhari-Muslim pada setiap kertas satu pertanyaan Guru menulis jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat pada satu bagian kertas yang lain Guru mengocok semua kertas, hingga akan tercampur antara soal dan jawaban. Guru memberi setiap siswa/siswi satu kertas, kemudian guru menjelaskan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan, separuha siswa akan mendapatkan pertanyaan, dan separuh siswa yang lain akan mendapatkan jawaban Guru meminta siswa/siswi menemukan pasangan mereka, jika sudah ketemu minta siswa unutk duduk berdekatan Kemudian guru meminta setiap pasangan secara bergantian untuk membaca soal dan jawaban dengan keras pada teman-teman yang lain. Guru mengakhiri dengan membuAt klarifikasi dan kesimpulan اِنَّ اللهُ لاَ يَقْبِضُ الْعِلْمَ انتِرَاعًا يَنْتَزِعُهُ مِنَ العِبَادِ وَلَكِنْ يَقْبِضُ الْعِلْمَ بِقَبْضِ الْعُلَماَءِ حَتَى اِذَا لَمْ يَبْقَ عاَلِماً اتَّخَذُ النّاَسُ رَؤَسَاءَ جُهَّالاً فَسَئِلُوْا فَفْتَوْا بِغَيْرِ عِلْمٍ فَضَلُوْا وَ اَضَلُوْا	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif
	2.2.5 Menjelaskan arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi	arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi	Guru membagikan hand out materi tentang arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi tentang menuntut ilmu Guru memberi tanda pada kata-kata yang ingin dicari mufradatnya. Guru menunjuk salah satu siswa/siswi untuk membaca dengan suara keras, ketika bacaan sedang berlangsung, guru menghentikan pada beberapa kata yang akan dicari mufradatnya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa/siswi untuk berdiskusi Guru bertanya jawab dengan siswa/siswi tentang apa arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi عَنْ اَنَسٍ بْنِ ماَلِكٍ قَال رسول الله صلى الله عليه وسلم: مَنْ خَرَجَ فىِ طَلَبِ الْعِلْمِ كَانَ فىِ سَبِلِ اللهِ حَتَّى يَرْجِعَ	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif

                                                                                                                                                                                                                            

_____________________________________________.

         Guru Mapel _________________________________

         ______________________________________________

LEMBAR KERJA -1

Þ            Isilah identitas mata pelajaran dan tulislah SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1.  SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam Permendiknas no. 22 tahun 2006  

                                                   

Nama Sekolah	:  SMP	Kelas/Semester   :  IX/I
Mata Pelajaran	:  Pendidikan Agama Islam (Al-Qur’an Hadits)	Alokasi Waktu     : __________________________________

Standar Kompetensi                  :  memahami ajaran al-hadits tentang menuntut ilmu

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber/ Bahan/ Alat
2.2 Menyebutkan arti Hadits tentang Menuntut Ilmu	2.2.1 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar	arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar	Guru membagikan hand out materi tentang arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar tentang menuntut ilmu Guru memberi tanda pada kata-kata yang ingin dicari mufradatnya. Guru menunjuk salah satu siswa/siswi untuk membaca dengan suara keras, ketika bacaan sedang berlangsung, guru menghentikan pada beberapa kata yang akan dicari mufradatnya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa/siswi untuk berdiskusi Guru bertanya jawab dengan siswa/siswi tentang apa arti Hadits Riwayat Ibnu Abdil Bar قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: أَطْلُبُواالْعِلْمَ وَلَوْ بِالصِّيْنِ فَإِنَّ طَلَبَ الْعِلْمِ فَرِيْضَةٌ عَلىَ كُلِّ مُسْلِمٍ إِنَّ الْمَلَائِكَةَ تَضَعُ اَجْتِحَتَهَا لِطَالِبِ الْعِلْمِ رِضًا بِمَا يَطْلُبُ	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif		Hand out materi. Ahmadi. Star Sholeh. Al-Qur’an Hadits untuk Mts semester gasal kelas IX. 35.
	2.2.2  Menjelaskan arti Hadits Riwayat Muslim	arti Hadits Riwayat Muslim	Guru membuat potongan kertas sejumlah siswa/siswi Guru membagi potongan-potongan kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama, satu bagian dituliskan pertanyaan tentang materi Arti hadits Riwayat Muslim pada setiap kertas satu pertanyaan Guru menulis jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat pada satu bagian kertas yang lain Guru mengocok semua kertas, hingga akan tercampur antara soal dan jawaban. Guru memberi setiap siswa/siswi satu kertas, kemudian guru menjelaskan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan, separuha siswa akan mendapatkan pertanyaan, dan separuh siswa yang lain akan mendapatkan jawaban Guru meminta siswa/siswi menemukan pasangan mereka, jika sudah ketemu minta siswa unutk duduk berdekatan Kemudian guru meminta setiap pasangan secara bergantian untuk membaca soal dan jawaban dengan keras pada teman-teman yang lain. Guru mengakhiri dengan membuAt klarifikasi dan kesimpulan مَنْ سَلَكَ طَرِيْقًا يَلْتَمِسُ فِيْهِ عِلْمًا سَهَّلَ اللهُ بِهِ طَرِيْقًا اِلَى الْجَنَّةِ	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif		Hand out materi. Ahmadi. Star Sholeh. Al-Qur’an Hadits untuk Mts semester gasal kelas IX. 40. Kertas, Ballpont
	2.2.3 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi	arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi	Guru membagikan hand out materi tentang arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi tentang menuntut ilmu Guru memberi tanda pada kata-kata yang ingin dicari mufradatnya. Guru menunjuk salah satu siswa/siswi untuk membaca dengan suara keras, ketika bacaan sedang berlangsung, guru menghentikan pada beberapa kata yang akan dicari mufradatnya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa/siswi untuk berdiskusi Guru bertanya jawab dengan siswa/siswi tentang apa arti Hadits Riwayat Abu Daud dan Tirmidzi مَنْ سَلَكَ طَرِيْقًا يَبْتَغِى فِيْهِ عِلْمًا سَهَّلَ اللهُ لَهُ طَرِيْقًا اِلَى الْجَنَّةِ اِنَّ الْمَلَائِكَةِ تَضَعُ اَجْتِحَتَهَا لِطَالِبِ الْعِلْمِ رِضًا بِمَا يَصْنَعُ	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif		Hand out materi. Ahmadi. Star Sholeh. Al-Qur’an Hadits untuk Mts semester gasal kelas IX. 35.
	2.2.4 Menjelaskan arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim	arti Hadits Riwayat Bukhari Muslim	Guru membuat potongan kertas sejumlah siswa/siswi Guru membagi potongan-potongan kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama, satu bagian dituliskan pertanyaan tentang materi Arti hadits Riwayat Bukhari-Muslim pada setiap kertas satu pertanyaan Guru menulis jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat pada satu bagian kertas yang lain Guru mengocok semua kertas, hingga akan tercampur antara soal dan jawaban. Guru memberi setiap siswa/siswi satu kertas, kemudian guru menjelaskan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan, separuha siswa akan mendapatkan pertanyaan, dan separuh siswa yang lain akan mendapatkan jawaban Guru meminta siswa/siswi menemukan pasangan mereka, jika sudah ketemu minta siswa unutk duduk berdekatan Kemudian guru meminta setiap pasangan secara bergantian untuk membaca soal dan jawaban dengan keras pada teman-teman yang lain. Guru mengakhiri dengan membuAt klarifikasi dan kesimpulan اِنَّ اللهُ لاَ يَقْبِضُ الْعِلْمَ انتِرَاعًا يَنْتَزِعُهُ مِنَ العِبَادِ وَلَكِنْ يَقْبِضُ الْعِلْمَ بِقَبْضِ الْعُلَماَءِ حَتَى اِذَا لَمْ يَبْقَ عاَلِماً اتَّخَذُ النّاَسُ رَؤَسَاءَ جُهَّالاً فَسَئِلُوْا فَفْتَوْا بِغَيْرِ عِلْمٍ فَضَلُوْا وَ اَضَلُوْا	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif		Hand out materi. Ahmadi. Star Sholeh. Al-Qur’an Hadits untuk Mts semester gasal kelas IX. 39. Kertas, Ballpoint.
	2.2.5 Menjelaskan arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi	arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi	Guru membagikan hand out materi tentang arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi tentang menuntut ilmu Guru memberi tanda pada kata-kata yang ingin dicari mufradatnya. Guru menunjuk salah satu siswa/siswi untuk membaca dengan suara keras, ketika bacaan sedang berlangsung, guru menghentikan pada beberapa kata yang akan dicari mufradatnya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa/siswi untuk berdiskusi Guru bertanya jawab dengan siswa/siswi tentang apa arti Hadits Riwayat At-Tirmidzi عَنْ اَنَسٍ بْنِ ماَلِكٍ قَال رسول الله صلى الله عليه وسلم: مَنْ خَرَجَ فىِ طَلَبِ الْعِلْمِ كَانَ فىِ سَبِلِ اللهِ حَتَّى يَرْجِعَ	Tes tulis: Pilihan ganda atau Uraian Obyektif		Hand out materi. Bambang Murtedjo. Asy’arie. Pendidikan Agama Islam untuk SMP kelas IX (Semarang: Aneka Ilmu, 2011). 11.

_____________________________________________.

         Guru Mapel _________________________________

         ______________________________________________